Kdy začít

Proč je angličtina pro nejmenší přínosem pro mé dítě?

Protože podporuje zájem o učení se jazykům přirozeně a v socializaci s vrstevníky.

Naším cílem je, aby si děti oblíbily učení se cizím jazykům tím, že jim dáme prostor jazykově růst způsobem, který jim je nejpřirozenější . Naše kurzy jsou hravé a veselé. Díky zábavné formě vedení výuky vnímají děti angličtinu pozitivně a často se později stane jejich oblíbeným školním předmětem, což podporuje také jejich vnitřní motivaci a garantuje lepší celkové výsledky během dalšího studia;

– děťátko je jako houba a nasává slovíčka přirozeně, jedinečně as lehkostí, jakou mu můžeme jen závidět. - učením se cizího jazyka si efektivně procvičuje paměť a zároveň si trénuje sociální dovednosti v menším kolektivu potřebné pro nástup do školky - jazyková výuka dětí od 2 do 7 let je hravá a veselá ale zároveň i ambiciózní a bohatá na slovní zásobu, čímž se studium stáv nevynuceným učením 

PŘÍNOS KOMUNIKACE

– mladší děti jsou mnohem méně plaché a jsou i smělejší než starší studenti, což má za výhodu to, že se nestydí za své chyby během komunikace, chtějí se hlavně dorozumět - dětem nevadí, když se setkají s neznámými slovy či frázemi (samozřejmě za předpokladu, že pochopili podstatu učiva). Jsou na to zvyklé, protože se stále učí svůj mateřský jazyk. U starších studentů se již tato strategie takto přirozeně nevyskytuje

JAZYKOVÝ ROZVOJ

– mladší děti si dokáží osvojit fonologii (výslovnost) nového jazyka mnohem snáze. Díky pružnosti svých řečových orgánů jsou schopny si osvojit přirozenou anglickou výslovnost i intonaci, což podpoří rozvoj jejich dovedností poslechu s porozuměním;

 – děti předškolního věku se stále učí svůj mateřský jazyk a studium dvou jazyků (mateřského a cizího) zároveň je přínosné v tom, že také rozvoj obou mozkových hemisfér; - čím starší student, tím náročnější je pro něj osvojit si dovednost poslechu s porozuměním. Malé děti se naučí porozumět anglicky mluvícímu učiteli bez většího úsilí; – vysoká míra neuroplasticity u dětí zaručuje, že studium cizího jazyka se podobá akvizici mateřského jazyka.