Kedy začať

Prečo je angličtina pre najmenších prínosom pre moje dieťa?

Pretože podporuje záujem o učenie sa jazykov prirodzene a v socializácii s rovesníkmi.

Našim cieľom je, aby si deti obľúbili učenie sa cudzích jazykov tým, že im dáme priestor jazykovo rásť spôsobom, ktorý im je najprirodzenejši. Naše kurzy sú hravé a veselé. Vďaka zábavnej forme vedeniu výučby vnímajú deti angličtinu pozitívne a často sa neskôr stane ich obľúbeným školským predmetom, čo podporuje aj ich vnútornú motiváciu a garantuje lepšie celkové výsledky počas ďalšieho štúdia;

– dieťatko je ako špongia a nasáva slovíčka prirodzene, jedinečne a s ľahkosťou, akú mu môžeme len závidieť. – učením sa cudzieho jazyka si efektívne precvičuje pamäť a zároveň si trénuje sociálne zručnosti v menšom kolektíve potrebné pre nástup do škôlky – jazyková výučba detí od 2 do 7 rokov je hravá a veselá ale zároveň aj ambiciózna a bohatá na slovnú zásobu, čím sa štúdium stáv nevynútením učením (toto možno v neskoršom veku dosiahnuť len ťažko)

PRÍNOS KOMUNIKÁCIE

– mladšie deti sú oveľa menej plaché a sú aj smelšie než starší študenti, čo má za výhodu to, že sa nehanbia za svoje chyby počas komunikácie, chcú sa hlavne dorozumieť – deťom nevadí, keď sa stretnú s neznámymi slovami či frázami (samozrejme za predpokladu, že pochopili podstatu učiva). Sú na to zvyknuté, pretože sa ešte stále učia svoj materinský jazyk. U starších študentov sa už táto stratégia takto prirodzene nevyskytuje

JAZYKOVÝ ROZVOJ

– mladšie deti si dokážu osvojiť fonológiu (výslovnosť) nového jazyka oveľa ľahšie. Vďaka pružnosti svojich rečových orgánov sú schopné si osvojiť prirodzenú anglickú výslovnosť aj intonáciu, čo podporí rozvoj ich zručností počúvania s porozumením;

 – deti predškolského veku sa ešte stále učia svoj materinský jazyk a štúdium dvoch jazykov (materinského a cudzieho) zároveň je prínosné v tom, že tiež  rozvoj oboch mozgových hemisfér; – čím starší študent, tým náročnejšie je pre neho osvojiť si zručnosť počúvania s porozumením. Malé deti  sa naučia porozumieť anglicky hovoriacemu učiteľovi bez väčšieho úsilia; – vysoká miera neuroplasticity u detí zaručuje, že štúdium cudzieho jazyka sa podobá akvizícii materinského jazyka.